如何判断孩子是否聪明-贵阳幼师学校招生信息

聪明是指人的智力（智慧）的整体发展水平和品质。智力是在先天遗传的基础上，在后天环境教育和个体积极努力的相互作用过程中，所获得的知识与能力相结合的一个多因素、多层次、多水平的动态结构系统。

那么怎样判断孩是否聪明呢？贵阳幼师学校认为应该从以下几个方面来考虑：

观察力是否敏锐、精确，一般孩子不容易区分各种物体之间的细微差异，但有些孩子却能准确无误地把它们之间的异同点找出来，这说明他们的感知觉和观察力敏锐、精确。例如．一张画片上有5个人头像完全相同，但其中一个头像无眉毛，观察力强的孩子能很快找出无眉毛的头像，而观察力一般的孩子却不容易找到。

记忆力强不强，记忆力强主要表现在是否记得快、记得准、记得牢，在运用时能否很快回忆和提取。例如认识一个汉字，一般孩子要读6～7遍才能记住，聪明的孩子读2～3遍就能记住了；背诵一篇短文或诗歌，一般孩子要读5遍以上才能记住，而记忆力强的孩子读1～2遍就能背熟，并日可以长期不忘。
想象力是否丰富  想象力丰富的孩子能把过去所见所闻的客观事物形象很容易地再现出来，并进行改造，重新组合为新的形象。如5岁孩子以小花猫为主题编故事，一般孩子在3分钟内只能用5～6种事物编出10个左右的故事，而想象力丰富的孩子却能在3分钟内用10种事物编出更多的情常比较复杂的故事来。
思维能力是否活跃思维能力活跃的孩子能从分析比较各种事物特征的过程中，很快认识事物的本质，不守旧，不盲从，能随时间、地点、条件的变化迅速认识、解决问题，并有创造性。例如，福建有个名叫赵安的孩子，他3岁零lO个月就会朗读小学语文课本第二册，并讲出课文大意；口头和实物数数都能从l数到l00，懂碍20以内数的组成、数的守恒、同数比较与异数比较，会做20以内数的加减法，思维能力出众。
语言发展是否完善语言是儿童认识世界和交流思想感情的工具。孩子如能及早掌握语言，就能够得到更多的知识，更好地发展智力。
实践能力强不强这主要指分析和解决问题的能力，在孩子身上则表现为解题和实践操作能力。儿童的智力只能在操作活动过程中得到发展，又必然在操作活动过程中表现出来。所以，聪明的孩子不但认识能力强，而且实践能力也强，人们常说的“心灵手巧”就是这个道理。
重庆幼师学校觉得观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力和实践能力是识别孩子是否聪明的主要指标，也是智力结构的基本要素。可以这样形象地比喻说：观察力是智慧的门户，记忆力是智力活动的仓库，想象力是智慧的翅膀，思维能力是智慧的核心，语言表达能力是智慧的外衣，实践活动则是知识升华为能力的转换器。
为了进一步了解聪明的含义，我们还要对知识、能力、智力三个概念及其关系有所认识，即：知识是人们对客观事物认识的结果和对前人经验的科学总结，智力是人们认识客观事物并运用知识经验解决实际问题的综合能力。知识是智力发展的基础，智力是在掌握知识的过程中逐步发展起来的，反过来又促进知识面的扩大、加深和系统化。能力是指从事某些活动时有助于提高活动效率的心理特征，如阅读能力、计算能力等。
总之，知识、能力、智力三者之间既有区别又有联系，而且在互为基础、互相制约、互相促进的过程中向逐步扩大、加深系统化发展，具有一个从量变到质变的过程。

贵阳幼师学校觉得看一个孩子是否聪明．不但要看他的知识面是否广，而且还要注意他是否能运用知识去认识事物、解决问题。智力不单是由一方面的知识或能力构成，从总体上讲它是超出并高于知识的能力。家长和老师要引导孩子处理好它们三者之间的芙系，在努力丰富孩子的知识和搞好基本技能的同时，注意培养孩子的各种能力，广泛发展他们的智力。